以下屬于中華民族在參與自然中形成的文化產(chǎn)物的是（）。

教育人類學(xué)的教育決策功能有（）。

從文化學(xué)的觀點出發(fā)，可以將圖像分為三種不同的類型，包括作為巫術(shù)存在的圖像，作為文化表現(xiàn)的圖像，以及作為（）的圖像。

想要對動作語進行解讀，就必須要以（）方式進行。

榜樣激發(fā)（）的欲望，并“驅(qū)使”青少年努力使自己與榜樣相似。

人的生成具有（）的特征。

在與自身動作語的模仿關(guān)系中，個體可以通過自己的表現(xiàn)體驗（）。

以下哪一種游戲不是社會性游戲（）。

圖畫和圖像在意識發(fā)展之前就已經(jīng)存在了，主要是出于人們對（）的恐懼。

基于生命存在前提的、在生命活動過程中進行的、為著提升生命意義和價值的教育，我們可以稱作（）。