“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學”模式的是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）