A.是機體在量方面的增加
B.是可測量和可觀察到的
C.是生命中可預期的功能改變
D.表現為機體整體和各器官的長大
E.身高、體重等均為成長的客觀指標
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A.是機體在量方面的增加
B.是可測量和可觀察到的
C.是生命中可預期的功能改變
D.表現為機體整體和各器官的長大
E.身高、體重等均為發(fā)展的客觀指標
A.生理的需要
B.安全的需要
C.尊敬的需要
D.自我實現的需要
E.愛與歸屬的需要
A.自我實現的需要
B.安全的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.愛與歸屬的需要
A.人類的基本需要包括從低到高的五個層次
B.低層次的需要相對滿足后就將向高一層次的需要發(fā)展
C.愈到高層的需要,得到滿足的百分比愈少
D.五個層次滿足的順序是完全固定不變的
E.人類基本需要被滿足的程度與健康程度成正比
A.自我實現的需要
B.安全的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.刺激的需要
最新試題
下列關于WHO 對健康定義的優(yōu)點,說法錯誤的是()
人們對死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認死亡。
指導和評價個體行為的善惡標準叫()
科學思維的形式包括()
中國護理人員按照學歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()
簡述健康教育的意義。
人際關系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
運用評判性思維質疑和驗證他人知識觀點時,也要用同樣嚴格的檢驗標準來質疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征()
患病后的行為反應:不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、()。