A.基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作的方法
B.重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理
C.護(hù)理專業(yè)白鈕培養(yǎng)目標(biāo)
D.自我保健的健康教育
E.護(hù)理工作質(zhì)量的控制保證
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A.認(rèn)為無病即是健康
B.對(duì)病人提供整體護(hù)理
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴
D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法
E.護(hù)士與病人的關(guān)系更密切
A.地理位置
B.勞動(dòng)條件
C.生活方式
D.生物種群
E.人際關(guān)系
A.生理狀況
B.心理活動(dòng)
C.生活方式
D.人際關(guān)系
E.勞動(dòng)條件
A.人
B.環(huán)境
C.健康
D.疾病
E.護(hù)理
A.以預(yù)防為中心的階段
B.以疾病為中心的階段
C.以康復(fù)為中心的階段
D.以病人為中心的階段
E.以健康為中心的階段
最新試題
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
簡述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
簡述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
社區(qū)護(hù)理包括()
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()