A.小學(xué)生想象的有意性增強(qiáng)
B.想象更富于現(xiàn)實(shí)
C.想象的創(chuàng)造成分增多
D.想象的無意性增強(qiáng)
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A.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親歷過程，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，完善方案
B.學(xué)生提出包含明確目的的問題
C.學(xué)生給予問題討論，制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
D.對(duì)比分析，得出結(jié)論，講述過程并交流討論
A.確定方案
B.猜想假設(shè)
C.設(shè)計(jì)方案
D.實(shí)驗(yàn)觀察
A.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解科學(xué)的魅力
B.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
C.正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.科學(xué)記錄本的重要性
A.技術(shù)知識(shí)
B.人文科學(xué)
C.自然科學(xué)
D.社會(huì)科學(xué)
A.物質(zhì)科學(xué)
B.生命科學(xué)
C.地球與宇宙科學(xué)
D.技術(shù)與工程
最新試題
下面有悖于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)的是（）。
觀察者與學(xué)生一起參加“國(guó)際海洋年”的活動(dòng)，觀察者和學(xué)生共同討論、參觀。這種觀察法屬于（）。
下面可以用來說明右腦具有形象思維功能的是（）。
下面關(guān)于神經(jīng)元的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。
創(chuàng)造力的培養(yǎng)包括多方面，其中培養(yǎng)的核心是（）。
根據(jù)斯佩里腦——意識(shí)關(guān)系的論述，可以判斷（）。
美國(guó)科學(xué)家（）于1982年在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究上取得了突破性進(jìn)展，掀起了國(guó)際上研究神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高潮。
邏輯辯證法的特點(diǎn)包括（）。
腦受傷后的身體療法說明：（）。
我國(guó)科學(xué)教育研究工作者認(rèn)為，科學(xué)教育目標(biāo)包括（）。