單項(xiàng)選擇題臨終病人處于憤怒時期時,護(hù)士正確的做法是()
A.讓病人多與其他人接觸
B.允許病人表達(dá)及發(fā)泄感情
C.對病人采取回避態(tài)度
D.幫助病人樹立信心
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A.認(rèn)知階段
B.震驚與猜疑階段
C.逐步認(rèn)識階段
D.修復(fù)重建階段
2.單項(xiàng)選擇題健康信念模式的提出者是()
A.格林
B.霍克巴姆
C.潘德
D.克魯特
3.單項(xiàng)選擇題某人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名作家的夢想而堅(jiān)持勤學(xué)苦練,體現(xiàn)了希望的()
A.行為特征
B.依附特征
C.認(rèn)知特征
D.情景特征
4.單項(xiàng)選擇題規(guī)律的休息和睡眠屬于紐曼保健系統(tǒng)模式中機(jī)體防御結(jié)構(gòu)的()
A.正常防御線
B.基本結(jié)構(gòu)
C.抵抗線
D.應(yīng)變防御線
5.單項(xiàng)選擇題一個人到陌生的環(huán)境中生活,由于語言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會價(jià)值觀念等方面的改變而引起的心理沖突,這種壓力源屬于()
A.軀體性
B.心理性
C.社會性
D.文化性
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當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()
題型:單項(xiàng)選擇題
在日出模式中,()這個護(hù)理程序沒有提到明確的評價(jià)。
題型:填空題
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
題型:填空題
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識的層次()
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述健康教育的意義。
題型:問答題
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
題型:填空題
護(hù)理評判性思維包括哪幾個層次()
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科學(xué)思維的形式包括()
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簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。
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下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
題型:單項(xiàng)選擇題