A.成型、發(fā)展和擴展階段
B.萌芽、雛型、成型、發(fā)展和擴展階段
C.萌芽、成長、擴展階段
D.早期、成型、大發(fā)展階段
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A.柏林洪堡大學(xué)創(chuàng)始人威廉·馮·洪堡
B.北京大學(xué)校長蔡元培
C.威斯康星大學(xué)校長范·海斯
D.美國著名教育家哈佛大學(xué)校長科南特
A.創(chuàng)新性
B.超前性
C.高雅性
D.多樣性
A.專業(yè)培養(yǎng)目標
B.課程設(shè)置
C.主要教學(xué)活動
D.學(xué)時安排
A.專業(yè)性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
E.個體性
A.綜合評價
B.領(lǐng)導(dǎo)評價
C.同行評價
D.學(xué)生評價
最新試題
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）