A.偏低一些
B.偏高一些
C.中等水平
D.不能確定
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控
B、外部、穩(wěn)定、可控
C、外部、穩(wěn)定、不可控
D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控
A.重要力量
B.主要力量
C.內(nèi)部動(dòng)力
D.外部動(dòng)力
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、低級(jí)的動(dòng)機(jī)
C、高尚的動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
A、成正比關(guān)系
B、成反比關(guān)系
C、成倒U性曲線關(guān)系
D、沒有關(guān)系
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期待
C、學(xué)習(xí)興趣
最新試題
動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）。
由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。
下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。
最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平是（）。
學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是（）。
個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。
簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主要因素。