教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

（）是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。

簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

如何分析學(xué)生的性格特征？

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

性格的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。