教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和（）的作用。

影響學(xué)與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）。

如何分析學(xué)生的性格特征？

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的意義

個(gè)體在知覺(jué)、記憶、思維和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中（）和（）信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。