多數(shù)研究者認為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

請針對B同學的狀況，學校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。

學校社會工作的實踐原則有哪些？

期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。

作為學校社會工作者，為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角，針對中小學生，可以運用個案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。

嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài)，源于自己內(nèi)心的不平衡。

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?，F(xiàn)象。

具有分裂樣型人格障礙傾向的學生主要特點是孤獨。

小學生階段是獲得社會自我的時期，學習角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識的建立，標志著小學生社會自我趨于形成。