單項選擇題人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
D.相互理解與扶持
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1.單項選擇題群體間競爭的效果取決于（）。
A.人際關系
B.人際交往
C.班級氛圍
D.群體內的合作
2.單項選擇題約束群體內成員的行為準則稱之為（）。
A.群體氣氛
B.群體壓力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
3.單項選擇題班主任采取通過全班同學討論協商建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（）
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.從眾
4.單項選擇題課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關系
5.單項選擇題課堂里主要的人際關系是（）
A.合作與競爭
B.團結與互助
C.溝通與交流
D.協作與互動
最新試題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
季洛特強調和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題