個(gè)體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我感，這種自我稱為（）

如何防治學(xué)習(xí)的心理疲勞？

人們?cè)谡鎸?shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）

教師如何對(duì)待班級(jí)中的小團(tuán)體，建立融洽的師生關(guān)系？

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)？

家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。

攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。

開展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持哪些基本原則？

心理學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究表明：教師如能對(duì)學(xué)生熱情相待，寄予較高的期望，學(xué)生就會(huì)朝著教師所期望的方向和水平發(fā)展變化。這種現(xiàn)象被稱為（）

個(gè)人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)中的（）