作為教師應如何維護和增進自身的心理健康？

攻擊性強的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。

老師對學生取得的好成績給予表揚和獎勵，以期促進他們進一步努力學習，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

應怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡成癮”？

將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進記憶效果的提高，這種策略在記憶心理學中被稱為（）

看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。

個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識中的（）

群體中占優(yōu)的勢的言論與意見稱為（）

開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？

中學生情緒發(fā)展的特點及表現(xiàn)是什么？