A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的主導(dǎo)作用
D.學(xué)生的主體作用
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A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識
D.理解教材
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.成績評定
A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答
A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評比性說課
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書
A.直接導(dǎo)人
B.問題導(dǎo)入
C.審題導(dǎo)入
D.情境導(dǎo)入
A.引起學(xué)習(xí)動機
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.檢查知識
A.直接感知事物
B.間接經(jīng)驗
C.學(xué)生的實踐活動
D.交往
A.講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法
B.講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法
C.講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法
D.講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習(xí)法
最新試題
在教和學(xué)的協(xié)同活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？
運用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。
教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。