A.目標明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當
D.組織有效
E.體驗積極
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A.對人性的理解
B.對集體的看法
C.對學習、工作的態(tài)度
D.對學校功能及社會責任的理解
E.教育的理想與追求
A.目標明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當
D.氣氛熱烈
E.表達清晰
A.做出判斷評價
B.信息傳遞
C.控制
D.激勵
E.情感交流
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語
A.課前準備
B.上課
C.練習
D.評定
E.作業(yè)
A.內(nèi)部語言
B.提問語言
C.對話語言
D.朗讀語言
E.獨自語言
A.課堂練習
B.學科課程標準
C.教科書
D.閱讀有關的參考書
A.課程計劃
B.教學大綱
C.教育思想
D.教學原則
A.內(nèi)容型
B.形式型
C.方法型
D.綜合型
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
最新試題
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
簡述教學過程的基本特點。
教學過程是指教學進程的基本階段,對于任何學科來說,教學過程有固定的程式。
教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
教學目標是教育者在教育教學過程中,在完成某一階段工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的()。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
教學過程?
教學目標是對教師教學行為的描述。
板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學過程主要是一種實踐活動。