A.傳授知識技能
B.發(fā)展學生智力
C.培養(yǎng)學生品德
D.關注個性發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學是智育的唯一途徑
B.智育是教學的唯一任務
C.教學就是智育
D.智育主要通過教學來進行
A.教學本質
B.教學模式
C.教學內容
D.教學方法
A.唯一選擇
B.內容
C.途徑
D.基礎
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
A.認識活動
B.實踐活動
C.交往活動
D.課堂活動
E.課后活動
A.理論聯(lián)系實際原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
A.班級規(guī)模的控制
B.教學時間分配
C.教學過程規(guī)劃
D.課程表編制
A.學校工作要以教學為主,這就說教學是學校唯一的工作
B.課外活動就是活動課程,兩者沒有質的區(qū)別
C.《學記》中就提出了“時教必有正業(yè),退息必居學”的課內與課外相結合的教育思想
D.向學生傳授知識是教師的根本任務
最新試題
孔子把學習過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。
導入技能一般在講授新課之前運用。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
教學過程的基本規(guī)律。
直線式編排方式即一門學科的編排,在教學過程中重復出現(xiàn),逐步擴大、加深。
標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
在教學過程中,直接經驗與間接經驗應相結合,但應以直接經驗為主。