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你可能感興趣的試題
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商
C.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨(dú)立,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低
E.高創(chuàng)造性者智商一定低
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
A.父母受教育程度較高
B.對子女的要求不過分嚴(yán)格
C.對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D.家庭氣氛比較民主
A.環(huán)境
B.智力
C.個(gè)性
D.天賦
A.言語提問
B.觀察
C.活動(dòng)方式
D.反饋
E.表揚(yáng)
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
E.集體擴(kuò)散
A.創(chuàng)造態(tài)度
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造能力
D.創(chuàng)造性開發(fā)
最新試題
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
尋求解答階段的方法有()。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
個(gè)性
教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。