A.理解問題
B.發(fā)現(xiàn)問題
C.檢驗假設(shè)
D.提出假設(shè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.漫無目的幻想
B.走路
C.聯(lián)想
D.發(fā)明創(chuàng)造
A.目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B.客觀性、認知性、序列性
C.目的性、認知性、客觀性
D.目的性、認知性、序列性
A.理解問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗假設(shè)
A.定勢
B.講解
C.啟發(fā)
D.遷移
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識遷移
A.無條件反射
B.第一信號的條件反射
C.第二信號的條件反射
D.本能的反射
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
最新試題
下面哪個過程屬于問題解決?()
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
()是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達到目標與要達到目標之間的差異,引進算子解決問題。
父母受教育程度越高,對孩子的要求越嚴格,則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。