乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，生成新的知識。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

對學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，我們可以采用下列哪些方法（）

交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時，小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當(dāng)材料是圖畫時，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。

畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。