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A.內(nèi)化性原則
B.生成性原則
C.有效監(jiān)控原則
D.個人效能感原則
E.理論聯(lián)系實際原則
A.先高后低
B.中間低兩頭高
C.中間高兩頭低
D.沒有高低
E.先低后高
A.指導(dǎo)學(xué)習(xí)
B.完形訓(xùn)練
C.交互式訓(xùn)練
D.合作學(xué)習(xí)
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測
E.復(fù)習(xí)
A.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動
B.要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
C.根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
D.根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動
E.根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動
最新試題
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)材料是具體事物時,小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當(dāng)材料是圖畫時,小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
列提綱是精細加工策略的一種常用方式。
學(xué)習(xí)過程中,人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式,即()。
對學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,我們可以采用下列哪些方法()
下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中,錯誤的一項是()。
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?()
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
資源管理策略有哪幾種?
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
教科書上的練習(xí)題多屬于().