結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

基礎(chǔ)課程是（）。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程中的（）。

教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。