A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗課程
C.活動課程
D.核心課程
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A.課程計劃
B.校舍安排
C.課程標(biāo)準
D.教科書
E.教學(xué)指導(dǎo)書
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制
E.學(xué)周安排
A.重視課程的標(biāo)準化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
A.課前自學(xué)
B.組織教學(xué)
C.檢查復(fù)習(xí)
D.講授和鞏固新教材
E.布置課外作業(yè)
A.基礎(chǔ)教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
最新試題
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。
從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。
下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）。
教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。