A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書
D.課程計劃、教學(xué)解析、教學(xué)大綱
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A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動課程
C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.地方課程
A.基礎(chǔ)型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
A.研究型課程
B.基礎(chǔ)型課程
C.拓展型課程
D.實踐型課程
A.條件
B.任務(wù)
C.途徑
D.結(jié)果
最新試題
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?
學(xué)科課程與活動課程相比,它的缺點是()。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是()的觀點。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
基礎(chǔ)課程是()。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。