史密斯-拉根模型的最大特點是強調(diào)（）

小學數(shù)學是生活數(shù)學，體現(xiàn)在（）。

不屬于推理的主要類型的是（）。

建構(gòu)主義學習理論影響下小學數(shù)學教學設(shè)計遵循的基本原則不包括（）

數(shù)學教育的終極目標是讓學生掌握數(shù)學中的抽象方法和（）

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

為了體現(xiàn)數(shù)學規(guī)則的嚴謹性，小學數(shù)學規(guī)則推導過程常用的方法是（）

提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是（）

小學數(shù)學教學“三維目標”中的“過程與方法目標”對應于“四基”中的（）。

小學數(shù)學教學設(shè)計的核心理念不包括（）