培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）

培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。

培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。

企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）

培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。

示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。

示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）