A、案例分析法
B、經(jīng)營演習法
C、角色扮演法
D、教育游戲法
E、體驗學習法
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A、引起學生的學習動機
B、提供必要的感性經(jīng)驗
C、形成概念
D、鞏固知識,形成技能、技巧
E、運用知識,指導實踐
A、教學過程要貫徹啟發(fā)式指導思想
B、教學過程要堅持理論聯(lián)系實際的原則
C、教學過程必須緊扣教學目標
D、教學過程要堅持由淺入深的原則
E、教學過程要遵循教學規(guī)律
A、教師對于教學大綱的鉆眼程度
B、教師對教材的研究程度
C、教師對于教學目標的理解和把握
D、教師對于教學情景的了解
E、選取教學方法
A、可以明確教師和學員應當完成的具體任務
B、確定每一個具體教學階段的教學內容,以及將采取的教學標準、方法和效果評價程序
C、知道師生的活動,是教師對教學有一個良好的準備
D、明確學習的程序和連續(xù)性
E、使教師在授課過程中有參照
A、培訓目的及主題設計
B、培訓形式與培訓方式的確定
C、確定培訓對象
D、培訓時間、地點
E、選擇企業(yè)培訓師
最新試題
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
培訓質量管理和培訓評估的關系是()
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
培訓教學督導的意義在于()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
示范-指導教學過程模式的基本程序是()