A、引起學生的學習動機
B、提供必要的感性經(jīng)驗
C、形成概念
D、鞏固知識,形成技能、技巧
E、運用知識,指導實踐
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A、教學過程要貫徹啟發(fā)式指導思想
B、教學過程要堅持理論聯(lián)系實際的原則
C、教學過程必須緊扣教學目標
D、教學過程要堅持由淺入深的原則
E、教學過程要遵循教學規(guī)律
A、教師對于教學大綱的鉆眼程度
B、教師對教材的研究程度
C、教師對于教學目標的理解和把握
D、教師對于教學情景的了解
E、選取教學方法
A、可以明確教師和學員應當完成的具體任務
B、確定每一個具體教學階段的教學內(nèi)容,以及將采取的教學標準、方法和效果評價程序
C、知道師生的活動,是教師對教學有一個良好的準備
D、明確學習的程序和連續(xù)性
E、使教師在授課過程中有參照
A、培訓目的及主題設計
B、培訓形式與培訓方式的確定
C、確定培訓對象
D、培訓時間、地點
E、選擇企業(yè)培訓師
A、目標
B、目的
C、內(nèi)容
D、教材
E、模式
最新試題
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
分析評價教學工作的基本方法有()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
任用企業(yè)培訓師要堅守()
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。