A、目標
B、目的
C、內(nèi)容
D、教材
E、模式
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A、周密性原則
B、系統(tǒng)綜合原則
C、層次清晰原則
D、針對性原則
E、理論聯(lián)系實際原則
A、技能專一性
B、任務(wù)同一性
C、任務(wù)重要性
D、工作自主性
E、工作反饋
A、被試人的自然狀況
B、考核的基本內(nèi)容
C、個人意志品質(zhì)
D、評定部分
E、總體評價部分
A、測驗地點
B、測驗時間
C、測驗環(huán)境
D、測驗題量
E、題目類型
A、以激勵與溝通為主的原則
B、以激勵與鼓勵為主的原則
C、以幫助為主,以示范、典范為指引的原則
D、注重針對性和實際效果的原則
E、鼓勵個性化發(fā)展的原則
最新試題
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
任用企業(yè)培訓師要堅守()
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。