A.無論肉心是否愿意,只要在行為上努力工作就是勤勉
B.在被迫的狀態(tài)下工作,也可以稱之為勤勉
C.按照勞動契約工作,屬于勤勉的范疇
D.勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.適合主試者的要求
B.適合測量的目的
C.符合心理測量學的要求
D.適合施測者的職業(yè)道德要求
A.目標的吸引力
B.風險與成敗的主觀概率
C.個體施展才干的機會
D.個體的情緒狀態(tài)
A.目標總體有序可排
B.存在等級結構
C.目標總體無序可排
D.無等級結構存在
A.社會哲學階段
B.哲學思辨階段
C.經(jīng)驗描述階段
D.實證分析階段
A.與自我強迫性質(zhì)一致的自我反強迫
B.因自我強迫和自我強迫而痛苦
C.強迫的強烈程度與生活事件相吻合
D.因自我強迫而造成社會功能受損
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得完善感,避免失望或厭惡感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨感
A.生物學方面的差異
B.人格特征方面的差異
C.社會性學方面的差異
D.行為方式方面的差異
A.破裂性思維
B.思維散漫
C.思維不連貫
D.思維中斷
A.代表性
B.特殊性
C.相關性
D.可比性
A.行為治療
B.認知行為療法
C.完形治療
D.人本主義療法
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關系的關鍵是()。
心理的反映是()的反映。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應該是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。