A.社會(huì)哲學(xué)階段
B.哲學(xué)思辨階段
C.經(jīng)驗(yàn)描述階段
D.實(shí)證分析階段
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A.與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫
B.因自我強(qiáng)迫和自我強(qiáng)迫而痛苦
C.強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合
D.因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得完善感,避免失望或厭惡感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨(dú)感
A.生物學(xué)方面的差異
B.人格特征方面的差異
C.社會(huì)性學(xué)方面的差異
D.行為方式方面的差異
A.破裂性思維
B.思維散漫
C.思維不連貫
D.思維中斷
A.代表性
B.特殊性
C.相關(guān)性
D.可比性
最新試題
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。