智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習法。

教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內(nèi)只應當把注意力集中在一件事情上”。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

論述課程發(fā)展的一般趨勢。