講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>

個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系。

教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。

所謂智力，一般指人們的認(rèn)識能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會實踐過程。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

簡述課程的意義和作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。