周老師上課前老師提問：“上次我們學(xué)習(xí)了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導(dǎo)入方式是（）

鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。

王老師在講評作業(yè)之后，問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）

中國畫的“六彩”指的是（）

在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）

下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

下列關(guān)于國畫的說法有誤的是（）

下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

下列關(guān)于初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心理特征說法不正確的是（）