開設哪些科目是教學計劃的中心問題。

教育改革的核心是課程的改革。

教學計劃的核心問題是課程的設置。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

地方課程屬于二級課程，只能開設必修課。

首次提出“隱性”課程的是杜威。

把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家洛克。

課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。

地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。

課程設計的第一個層次是課程文件。