遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

美國心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？