A.健康教育評價
B.教育材料發(fā)放
C.健康教育傳播
D.健康信息
E.以上均錯誤
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A.暈輪效應
B.霍桑效應
C.蝴蝶效應
D.暗示效應
E.以上均錯誤
A.在項目中運用的干預策略和活動
B.吸煙人群對干預活動的滿意程度
C.吸煙人群的各種基本特征
D.吸煙人群對各種干預措施的看法
E.干預后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變
A.在項目中運用的干預策略和活動
B.吸煙人群對干預活動的滿意程度
C.吸煙人群的各種基本特征
D.吸煙人群采納干預行為獲得社會支持的情況
E.干預后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變
A.文化指標
B.社會環(huán)境和生活質量
C.社會政策
D.目標人群的生活環(huán)境
E.目標人群的年齡和職業(yè)
A.確定或推測與人群健康問題有關的行為和行為影響因素
B.對人群疾病譜的診斷
C.是健康干預的過程
D.是對人群實施健康教育的過程
E.提供健康教育的措施
A.威脅目標人群生命與健康的疾病或健康問題是什么?
B.影響該疾病或健康問題的危險因素是什么?
C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征?
D.這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律?
E.目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么?
A.形成時間已久的行為
B.深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為
C.既往無成功改變實例的行為
D.正處在發(fā)展時期或剛剛形成的行為
E.社會贊成的行為
A.行為診斷的主要目的是確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素
B.行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素
C.行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對不重要行為
D.行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
E.行為診斷需要為確定干預的環(huán)境目標奠定基礎
A.形成時間已久的行為
B.社會不贊成的行為
C.在其他計劃中已有成功改變實例的行為
D.與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關系不大的行為
E.正處在發(fā)展時期的行為
A.為確定干預的環(huán)境目標奠定基礎
B.確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素
C.區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素
D.區(qū)別重要行為與相對不重要行為
E.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
最新試題
下列影響健康教育評價的因素中,不屬于測試或觀察因素的是()
健康教育評價的主要目的不包括()
在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是()
某一社區(qū)針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價,下列哪項屬于形成評價()
影響健康教育評價的因素不包括下列哪項()
環(huán)境診斷的目的為()
目標人群在干預前后健康相關行為的改變程度屬于()
從目標人群的生活質量入手,評估社區(qū)的需求和健康問題是()
關于健康教育診斷的概念正確的是()
下列哪項屬于教育診斷中的傾向因素()