單項選擇題瓦特看到開水壺的蓋子上下起伏這種生活現(xiàn)象，制造出蒸汽機。在這里，“開水壺的蓋子上下起伏”的現(xiàn)象叫作（）。
A.原型啟發(fā)
B.原型
C.問題情境
D.問題對象
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1.單項選擇題概括化理論涉及的遷移類型是（）。
A.一般遷移
B.特殊遷移
C.逆向遷移
D.順向遷移
2.單項選擇題國外新技術(shù)引進到國內(nèi)進行，促進了同行業(yè)的發(fā)展，這種現(xiàn)象屬于（）。
A.負遷移
B.同化性遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
3.單項選擇題小明經(jīng)過自己的不斷努力、刻苦鉆研，終于在實驗室里制出了氧氣，根據(jù)創(chuàng)造力的定義，這屬于（）。
A.真創(chuàng)造
B.醞釀效應
C.原型啟發(fā)
D.類創(chuàng)造
4.多項選擇題關于教學評價與測驗，下列說法正確的是（）。
A.劉老師用課堂提問、課堂討論的形式來決定自己是否改善教學，這種評價類型屬于總結(jié)性評價
B.戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同。他所擔心的是測試的信度
C.形成性評價是在教學過程中實施的
D.整個測驗的區(qū)分度指數(shù)最好在0.5左右，這樣可以使測驗對被試者有較大的鑒別力
5.多項選擇題以下屬于絕對參照點的是（）。
A.長度測量
B.質(zhì)量測量
C.時間測量
D.教育與心理測量
最新試題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型：判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型：判斷題
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型：判斷題