個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（）

情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。