杜威對現(xiàn)代教育的貢獻與局限

課程與教學(xué)分離的認(rèn)識論根源：二元論。包括什么？

拉特克對教學(xué)論的貢獻

杜威確立的四個教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計理論的代表人物。

裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵

盧梭的教學(xué)論思想？

三大新教學(xué)論流派是前蘇聯(lián)教育學(xué)家（）的“發(fā)展性教學(xué)論”、美國著名心理學(xué)家布魯納的“（）”、德國教學(xué)論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？