A.目標整合能力
B.任務協(xié)調能力
C.角色塑造能力
D.交叉職能能力
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A.語言學習
B.領導能力學習
C.國際行業(yè)技術學習
D.國際法律法規(guī)學習
A.專業(yè)技術人員稀缺、大數(shù)據(jù)時代、整合式創(chuàng)新
B.互聯(lián)網經濟、專業(yè)技術人員稀缺、整合式創(chuàng)新
C.互聯(lián)網經濟、大數(shù)據(jù)時代、專業(yè)技術人員稀缺
D.互聯(lián)網經濟、大數(shù)據(jù)時代、整合式創(chuàng)新
A.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長能力
B.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺能力
C.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺能力
D.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長能力
A.創(chuàng)業(yè)能力
B.創(chuàng)業(yè)環(huán)境
C.創(chuàng)業(yè)愿景
D.創(chuàng)業(yè)動機
A.在原有業(yè)務的基礎上啟動某項全新業(yè)務，以便實現(xiàn)轉型變革目標
B.圍繞新的愿景和戰(zhàn)略，重組事業(yè)部或者拆分組建多個項目事業(yè)部
C.在原有體制外，建立股份合作式子公司，以便激活市場化機制
D.在主營業(yè)務的產業(yè)鏈外，識別新創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)模式，實現(xiàn)轉型
最新試題
通常表現(xiàn)為自信、進取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質，會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
組織為適應內外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預，目的是改進和更新組織整體結構和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
為被指導者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導師計劃的（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
以下關于職業(yè)目標的組合，說法正確的有（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產生的工作—家庭沖突類型屬于（）
導師計劃對被指導者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）