A.語(yǔ)言學(xué)習(xí)
B.領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)
C.國(guó)際行業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)
D.國(guó)際法律法規(guī)學(xué)習(xí)
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A.專業(yè)技術(shù)人員稀缺、大數(shù)據(jù)時(shí)代、整合式創(chuàng)新
B.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、專業(yè)技術(shù)人員稀缺、整合式創(chuàng)新
C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)時(shí)代、專業(yè)技術(shù)人員稀缺
D.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)時(shí)代、整合式創(chuàng)新
A.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長(zhǎng)能力
B.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)能力
C.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)能力
D.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長(zhǎng)能力
A.創(chuàng)業(yè)能力
B.創(chuàng)業(yè)環(huán)境
C.創(chuàng)業(yè)愿景
D.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
A.在原有業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上啟動(dòng)某項(xiàng)全新業(yè)務(wù)，以便實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型變革目標(biāo)
B.圍繞新的愿景和戰(zhàn)略，重組事業(yè)部或者拆分組建多個(gè)項(xiàng)目事業(yè)部
C.在原有體制外，建立股份合作式子公司，以便激活市場(chǎng)化機(jī)制
D.在主營(yíng)業(yè)務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈外，識(shí)別新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型
A.知識(shí)技能要素
B.人才資源要素
C.財(cái)務(wù)資源要素
D.市場(chǎng)資源要素
最新試題
員工組織社會(huì)化過(guò)程是員工融入組織成為合格員工的過(guò)程，個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法有兩類：一類是一般開(kāi)發(fā)方法，主要有（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個(gè)組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過(guò)利用行為科學(xué)知識(shí)對(duì)組織過(guò)程進(jìn)行有計(jì)劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問(wèn)題的能力，這被稱為（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）