A.成長(zhǎng)階段
B.探索階段
C.確立階段
D.維持階段
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A.靜態(tài)過(guò)程
B.動(dòng)態(tài)過(guò)程
C.價(jià)值體系
D.生活方式
A.掌握更多的理論知識(shí)
B.學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí)
C.提高解決和處理問(wèn)題的能力
D.提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
A.1994年
B.1995年
C.1996年
D.1997年
A.0分位策略
B.25分位策略
C.50分位策略
D.75分位策略
A.流程改造
B.全方位反饋評(píng)價(jià)
C.六個(gè)西格瑪
D.平衡計(jì)分卡
最新試題
企業(yè)的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化的過(guò)程,短期培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以培訓(xùn)需求的()為基礎(chǔ)分析,使培訓(xùn)工作適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的變化要求。
利用資源需求模型核算培訓(xùn)成本是一種按照培訓(xùn)的橫向、縱向作業(yè)流程核算企業(yè)培訓(xùn)成本的()。
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)絕對(duì)不單單是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)部門(mén)及專(zhuān)職培訓(xùn)教師的事情,而是()的事情。
()是借助某種外在力量,對(duì)人施加影響和壓力,迫使人產(chǎn)生變壓力為自覺(jué)行為的動(dòng)力。
人力資源管理費(fèi)用核算的要求可以分為幾類(lèi)?()
崗前培訓(xùn)意味著新員工必須放棄某些理念、價(jià)值觀(guān)念和行為方式,適應(yīng)新組織的要求和目標(biāo),學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的()。
隨著技能的完善和提高,受訓(xùn)者可以從事其以前無(wú)法勝任的工作,進(jìn)而減少企業(yè)用人,降低()。
以下選項(xiàng)中勞動(dòng)保障監(jiān)察員的條件包括()。
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的直接目的是()。
()是國(guó)家勞動(dòng)合同行政管理的主管部門(mén),在勞動(dòng)合同管理體制中處于極其重要的地位。