A、喜歡把自己的成就歸結(jié)于能力
B、喜歡把自己的成就與別人進(jìn)行比較
C、認(rèn)識到能力與努力呈負(fù)相關(guān)
D、具有不現(xiàn)實(shí)的積極自我知覺
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A、失敗是成功之母
B、失敗發(fā)生在徹底放棄之后
C、謀事在人,成事在天
D、性格決定命運(yùn)
A.外部學(xué)習(xí)動機(jī)
B.需要學(xué)習(xí)動機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
D.高級學(xué)習(xí)動機(jī)
A、創(chuàng)造性任務(wù)
B、常規(guī)性任務(wù)
C、偶發(fā)性任務(wù)
D、藝術(shù)性任務(wù)
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
A、性別
B、發(fā)展速度
C、發(fā)展水平
D、類型
最新試題
陳述性知識的提取是一個(gè)快速、自動化的激活過程。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。