A.首先對客觀世界進行哲學思考
B.強調個人利益,創(chuàng)立詭辯學派
C.把討論的重點從自然轉移到社會
D.開始了對人本身的哲學認識
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A.蘇格拉底代表了古希臘智者學派的思想
B.蘇格拉底完全否認了智者學派的主張
C.這種認識為“人是萬物尺度”的主張注入了理性精神
D.這種認識阻礙了雅典民主政治的發(fā)展
A.仁政和道德教育
B.王道和民主政治
C.加強專制和自我節(jié)制
D.實行人治或法治
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.泰勒斯
D.普羅泰戈拉
A.梭倫
B.蘇格拉底
C.亞里士多德
D.伯利克里
A.提出“認識你自己”,把思考重點從自然引向自我
B.提出“知識即美德”,啟發(fā)人們去追尋人生真諦
C.把古希臘哲學發(fā)展成為一門真正研究“人”的學問
D.體現了“吾愛吾師,吾尤愛真理”的不懈追求精神
最新試題
蘇格拉底的思想對近代社會產生了哪些影響?你怎樣理解康德 “對個人主義發(fā)展和理性的完善發(fā)揮了重要影響”?
據材料一概括蘇格拉底的基本觀點。這一觀點是在怎樣的背景下提出的?
據材料二概括馬丁·路德的主張。說明這一主張的積極意義。
康德說:“人,實則一切有理性者,所以存在,是由于自身是個目的,并不是只供這個或那個意志利用的工具?!贝苏Z反映的思想源于()
依據材料一,蘇格拉底認為雅典民主政治的缺陷是什么?
在下列的候選名單中,誰有資格入選陪審團?
蘇格拉底在受審時申辯說:“打一個可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到處叮住你們不放,喚醒你們、說明你們、指責你們……我要讓你們知道,要是殺死像我這樣的人,那么對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害?!边@段話表明蘇格拉底()
學生:請問什么事善行?蘇格拉底:盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣,這幾種行為是善行還是惡行?學生:是惡行。蘇格拉底:欺騙敵人是惡行嗎?把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎?學生:這是善行。不過,我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底:照你說,盜竊對朋友是惡行。但是,如果朋友要自殺,你盜竊了他準備用來自殺的工具,這是惡行嗎?學生:是善行。蘇格拉底:你說對朋友行騙是惡行,可是,在戰(zhàn)爭中,軍隊的統帥為了鼓舞士氣,對士兵說,援軍就要到了。但實際上并無援軍,這種欺騙是惡行嗎?學生:這是善行。上邊是蘇格拉底和學生的對話,蘇格拉底關于“善行”的話,表明()
依據材料一,指出古代希臘人文主義思想誕生的歷史條件。
提出“人的理性根本不可能認識神所創(chuàng)造的東西,那么作為人只能好好研究人應該做的事情就可以?!痹撚^點最可能出自()