基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）

說明標準化成就測驗的含義與優(yōu)越性。

目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評價是（）

試述教學(xué)測量與評價的分類。

（）的次數(shù)比較頻繁。

學(xué)校中常見的期末考試屬于（）

小王老師是一位新老師，為了改進和完善自己的教學(xué)，更好地實施教學(xué)活動，他在上課過程中不斷與學(xué)生進行互動，通過提問與反饋的形式來促進自己的專業(yè)成長，這種評價屬于（）

在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）

教師通過對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）

在教學(xué)評價中，衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標是（）