A.保教結(jié)合原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.啟蒙性原則
D.綜合性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知的發(fā)展
B.創(chuàng)造力的發(fā)展
C.社會(huì)性的發(fā)展
D.情緒的發(fā)展
A.自發(fā)自愿的
B.自由自在的
C.愉快的
D.充滿幻想和創(chuàng)造的
A.名詞、動(dòng)詞
B.形容詞、語(yǔ)氣詞
C.連詞、介詞
D.副詞、代詞、數(shù)詞
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段
D.形式運(yùn)算思維階段
A.教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步
B.教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C.教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展
D.教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
最新試題
以下屬于教育學(xué)分支的是()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
教育的整合性原則要求有()