錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

教育的整合性原則要求有（）

為保證幼兒習得一技之長，應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

外出活動就是教育機構有計劃、有目的的在教育機構外開展的教育活動。

年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。