形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

規(guī)則的學習主要有兩種學習公式（）和（）。

自我意識包括三種成分：（）、自我體驗和（）。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關自我的一致性形象。

建構主義是（）的進一步發(fā)展。

自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，其心理成分包括：認識成分、（）成分和意志成分。

研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務是（）。

世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

美國心理學家（）認為學習的實質(zhì)在于主動地形式認知。