人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

美國心理學家（）把人和動物的行為分為應答性行為和操作性行為。

美國心理學家（）認為學習的實質(zhì)在于主動地形式認知。

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

具體運算階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了（）進行的。

學生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。